ГлавнаяО насПроектыРеализацияКонтакты

карта сайта главная страница e-mail

Проекты

Студия Аудиозаписи
Коммуникации ЦБС
Просветительские программы
Проект "Авангард"

Проект "Авангард"

Версия для печати

                         Описание проекта
                       Постановка проблемы
    Возрождение клубов спортивного и технического творчества
                            молодежи.

       Они  (подростки) сегодня обожают роскошь,  у  них  плохие
    манеры   и   нет  никакого  уважения   к  авторитетам,   они
    высказывают  неуважение  к старшим,  слоняются  без  дела  и
    постоянно сплетничают.
       Они  все  время  спорят  с  родителями,   они   постоянно
    вмешиваются  в разговоры  и  привлекают  к  себе   внимание,
    они  прожорливы  и тиранят учителей...
                                                           (470-
399г.г. до н.э.)   Древнегреческий философ Сократ

       Сначала   я  открывал   истины, известные  многим,  затем
    стал открывать истины, известные некоторым, и, наконец, стал
    открывать истины, никому еще не известные.
                                               К. Э. Циолковский
       
       Что такое творчество?
       Трудно дать точное определение, но в простейшем смысле  -
    это  свободный полет воображения, это обостренная  интуиция,
    которые  могут выливаться в изобретения и открытия. На  этом
    высшем  уровне творчества интеллект, эрудиция и  воображение
    слиты  воедино.  Не вызывает сомнения тот факт,  что  успехи
    творчества   уходят  корнями  в  субъективное  эмоциональное
    восприятие и опыты раннего детства. Другими словами, детские
    фантазии,  кажущиеся  взрослым такими далекими  от  реальной
    жизни, на самом деле являются зародышами творчества…
         …Когда  у ребенка возникает желание что-то сделать  без
    всякого принуждения, это и есть идеальный способ обучения.
                                
                Один из основателей фирмы «Sony»
                          Масару Ибука.

    Проблема  человеческих способностей всегда и  у  всех  людей
вызывала  неподдельный интерес. Откуда берутся люди способные  и
неспособные,   талантливые  и  бездарные?   Почему   не   всякий
вундеркинд   становится  гением,  а   гении  во  всех   областях
человеческой  деятельности  столь редки?  Кто  не  задавал  себе
подобных вопросов? Но если раньше эти вопросы  не  выходили   за
рамки любознательности и не слишком нуждались в  разрешении,  то
теперь  проблема  способностей вырастает  в  крупную  социальную
проблему.
    Невиданное  еще  в истории человечества  ускорение   научно-
технического прогресса, лавинообразное нарастание наших познаний
о  мире   и   необходимость овладевать ими уже  поставили  перед
педагогами  и  психологами  ряд труднейших задач. Школа на  всех
ее  ступенях  -  начальная, средняя и  высшая - отстает  в  этом
отношении  от  требований  жизни,  и  отставание  не  только  не
имеет тенденции к сокращению, но прогрессирует все заметнее.
    Каждому,  кто  знаком с положением дел в школе,  ясно,   что
компенсировать  это отставание путем увеличения сроков  обучения
либо  путем  пополнения  программ новым  материалом  невозможно.
Длительность  школьного  обучения уже дошла  до  тех  предельных
границ,  где  с  натяжкой ее можно  считать еще разумной,  и  не
случайно уже не одно десятилетие держится на этом уровне.
    Основной проблемой сегодняшнего дня видится создание условий
для  творческого развития личности, условий глубокого  внедрения
op`jrhweqjhu  навыков  в  интеллект  будущего  творца,   слияния
процессов   интеллектуального  и  физического  труда,   создание
специалистов-практиков,  с  раскрепощенной  волей  к  созиданию,
которым  не  помеха даже инвалидность. Инвалидам особенно  важно
обрести  свое  место  в  творческом  арсенале  общества,  именно
слияние   интеллектуального  и  легкого  физического  труда   им
поможет.
                                
                           Цели и задачи
                                
   Именно соединение обучения с  производительным  трудом, когда
труд  и  учеба  будут  уравнены в правах,  и  дети,  молодежь  и
инвалиды  будут отдыхать от утомительного и противоестественного
однообразия  книжной учебы и  тем сохранят свежесть  и  легкость
восприятия, и высокие темпы  усвоения материала и развития.
    Проблема   усложняется  еще  и  тем,  что  она   далеко   не
исчерпывается   одним   непрерывно  растущим   объемом   знаний.
Оказывается,  одних  даже обширных знаний уже  недостаточно  для
полноценной подготовки современных  работников в области  науки,
техники  и  производства. Нужно все больше и  больше  не  только
знающих,  но  и  способных  к  творческой  деятельности   людей,
специалистов высокого творческого потенциала.
      Проблема  творческих  способностей сейчас  вплотную  стала
перед  работниками  науки и техники, но, несомненно,  она  скоро
станет и перед многими другими профессиями. И, если считаться  с
тем,  что  у  знаний сокращается «срок жизни»,  что  знания  все
быстрее  начинают  стареть и требуют постоянного  «подновления»,
что  на  наших глазах умирают одни и рождаются другие профессии,
что доля умственного труда и творческой деятельности людей почти
всех  профессий  имеет тенденцию роста, и роста ускоренного,  то
это значит, что творческие способности человека следует признать
самой  существенной долей его интеллекта и задачу их развития  -
одной из важнейших  задач  в воспитании человека будущего.
    Одним   из   возможных  решений  данной  задачи  –  развития
творческих способностей личности является раннее участие  детей,
молодежи  и инвалидов в самостоятельной творческой деятельности.
Этот  процесс  тем полезнее, чем ранее он начат.  В  свое  время
«Клубы  юных техников» исправно исполняли эту весьма важную  для
общества  роль.  Выпускники этих клубов проходили  «добровольную
профессиональную ориентацию», получали трудовые навыки в широкой
области  знаний,  учились творчески мыслить  и  претворять  свои
замыслы  в  жизнь. В доперестроечные времена,  когда  эти  клубы
функционировали,   даже  не  охваченная  этими   подразделениями
молодежь,    могла    самостоятельно   заниматься    техническим
творчеством. Были доступны радиодетали, механические  компоненты
машин и устройств, приборы, инструменты, станки и материалы.
    В   настоящее  время  доступность  материалов,   деталей   и
устройств значительно снизилась, эти элементы стали относительно
дороги,  сложные  приборы и станки вообще  не  доступны  рядовой
семье,  а  значит  и  ребенку. Таким  образом,  значимость  этих
подразделений еще более возрастает.
    Творческие  клубы, кроме задач развития могут  решать  целую
группу дополнительных задач:
         -   задачи занятости молодежи, и отвлечение ее от алкогольной и
                наркотической ориентации, экстремистской деятельности
-   социальная, психологическая и культурная реабилитации
инвалидов, приобщения их к активной общественно полезной работе;
         -   задачи освоения спортивно-технических видов спорта;
-   повышение престижа города и района в этих областях спорта;
-   задачи подготовки специалистов начального уровня для
jnmjperm{u предприятий;
-   проектирование и изготовление оборудования необходимого
предприятиям города и района из комплектующих деталей
поставляемых этими предприятиями;
-   ремонт оборудования для предприятий города и района;
-   проектирование и изготовление тренажеров для спортивной и
медицинской реабилитации инвалидов, оборудования для проведения
досуга молодежи.
    На  первый  взгляд  кажется,  что  ряд  перечисленных  задач
превышают  возможности  «клубов юного техника»,  но  это  только
поверхностный взгляд на проблему.
    Вполне  реально, несколько изменив структуру  и  направление
деятельности таких подразделений, добиться от них такой  отдачи,
даже  улучшив  при этом профессиональную подготовку выпускников.
Реальные,  социально значимые проблемы только  обострят  интерес
участников к выполняемым работам. Увидев общественную полезность
своего  труда, они с еще большим удовольствием станут учиться  и
работать.
                                
                                
                   План предполагаемых действий
                                
    Для реализации этих целей предлагаются следующие меры:
Создается  Спортивно-технический  Центр  «Авнгард»  в   составе,
которого целый ряд подразделений:
   -    Спортивно   –  патриотический  клуб  «Юный   десантник»,
организующий  совместно с военным комиссариатом г.  Чистополя  и
Чистопольского   района,   организациями   РОСТО    и    другими
заинтересованными организациями спортивно-техническую  работу  с
подростками  и молодежью допризывного и призывного  возраста  по
военно-учетным специальностям, военно-патриотического воспитания
молодежи,  развития авиационных, технических и военно-прикладных
видов   спорта,  необходимых  будущим  защитникам   Родины   для
успешного прохождения службы в Российской армии.
   -    Спортивно-технический клуб «Полет  XXI»,  осуществляющий
работу  с детьми, подростками, молодежью и инвалидами в  области
проектирования, изготовления, и эксплуатации спортивных  моделей
различного  класса и назначения. Проектирование  и  изготовление
различных сопутствующих изделий и аксессуаров.
   -    Молодежное конструкторское бюро «Спектр», осуществляющее
работу  с учащимися старших и выпускных классов школ, студентами
ВУЗов    и    техникумов    города,   инвалидами    и    другими
заинтересованными лицами в области проектирования и изготовления
тренажеров  для спортивной и медицинской реабилитации инвалидов,
конструкций  для  быта, спорта и народного  хозяйства  города  и
района.

   Администрация г. Чистополя и Чистопольского района задолго до
объявления конкурса выделила под Спортивно-технический Центр три
помещения,    в    которых    сейчас   осуществляется    ремонт.
Продолжительное  время решался вопрос арендной  платы  и  оплаты
коммунальных услуг, но теперь решен, кажется и он. Найдены  пока
несколько ставок для частичной оплаты персонала Центра.
   
   Бизнес  партнеры готовы осуществить помощь данному проекту  в
виде   оборудования,  приборов,  инструмента,  комплектующих   и
инвентаря,  материалов  для  ремонта  помещений,  предоставления
услуг   по   связи   и  коммуникации,  услуг   по   изготовлению
оригинальных изделий для оборудования помещений Центра, денежных
средств.  Они осознают полезность акции и возможную, хотя  и  не
nvemhb`els~ непосредственно в деньгах, прибыль в будущем.
   
   Наша  Организация в любом случае уже приступила к  реализации
данного проекта, но получение места на конкурсе очень поможет  в
приобретении  необходимого оборудования  материалов  и  услуг  в
случае  получения гранта. От решения Конкурсной Комиссии зависит
возможность  сокращения сроков исполнения проекта.  Очень  нужно
открыть Центр в 2002 году.
   
                                
                       Ожидаемые результаты
  
     Общественная  Организация «Патриот»  считает  своим  долгом
пригласить   устроителей  конкурса  на  торжественное   открытие
Спортивно-технического Центра «Авангард» независимо  от  решения
конкурсной комиссии.
    Мы планируем принять в Центр широкий круг детей, подростков,
вместе   с   довольно  взрослыми  ребятами,  которые  в   данном
коллективе  будут исполнять роль старших наставников  и  лидеров
групп.    Таким  коллективам  можно  поручать  вполне  серьезные
задачи.  Следует  иметь  в виду, что   дети  младших  возрастных
групп,  если  им  позволить проявить творческое  начало,  вполне
справятся  даже  с  решением  сложных  проблем.  Чем  раньше  мы
разрешим  им  самостоятельные поступки, тем  больше  пользы  они
получат  от  своей  работы  и  будут  быстрее  развиваться,  как
творческие, самостоятельные личности. Старшие подростки из числа
студентов  ВУЗов,  техникумов и профтехучилищ  города  могли  бы
проявить   себя   как  руководители  творческих  коллективов   и
реализовать  свои  технические  и  организационные  замыслы   на
реальных проектах.
    Центр  «Авангард» позволит  городским предприятиям  повысить
уровень    начальной   подготовки   молодых   рабочих,   заранее
ориентировать их на решение определенных технических проблем.
    Молодежи, которая собирается усовершенствовать свои знания в
высшей  школе,  это  подразделение поможет  в  выборе  ВУЗа  для
дальнейшего обучения.
    Студентам  ВУЗов  и техникумов города клуб поможет  углубить
свои  знания, как в теоретическом, так и в практическом  планах.
Ориентировать  их  в  прикладных областях  народного  хозяйства,
разрабатывая   технические задания совместно с  предприятиями  –
заказчиками проектов, исполняя эти проекты, как в проектной, так
и  производственной части. Они столкнуться со всеми техническими
и  организационными проблемами производства и научаться находить
оптимальные    решения.   Одновременно,   получая    необходимую
информацию  о работе этих предприятий, они выберут себе  рабочие
места в соответствии с их интересами и запросами.
    Инвалидам Центр поможет влиться в творческую среду, овладеть
различными  посильными  профессиями в  широкой  области  знаний,
облегчит им интеграцию в деловую жизнь региона.
    Таким  образом,  город  и район получат  здоровую,  надежную
молодую   смену,   подготовленную  к  решению  серьезных   задач
народнохозяйственного значения.
    Затраты  на организацию функционирования этого подразделения
весьма невелики.
    Соответствующее   помещения   имеются,   имеется   некоторое
количество    оборудования   и   инвентаря,    пригодного    для
эксплуатации. Требуется некоторый ремонт помещений и средства на
содержание  персонала. Предприятия города  и  района  пожертвуют
часть  неликвидного оборудования, материалов и  комплектующих  в
качестве  аванса  за  будущие работы и  несомненного  аванса  за
ondcnrnbjs квалифицированных кадров.
    Наша  Организация  имеет  значительный  опыт  в  организации
подобных  работ.  Достаточно  много  студенческих  работ    было
воплощено в изделия, которые работают и приносят пользу людям.
    Примером   таких   работ  может  служить   светодинамическая
установка  для  центральной новогодней елки города изготовленная
студентами  А. Филатовым, А. Макаровым, Д. Егоровым работы  были
выполнены  безвозмездно, эти студенты уже  окончили  институт  и
стали прекрасными специалистами.
    Другой  пример – «компьютерный клуб», вся специализированная
мебель,   которого  изготовлена  студентами  и  школьниками   И.
Ишмуратовым,  Д.  Соловьевым, С. Воронцовым, М.  Михайловой,  В.
Михайловым. При этом стоимость ее составила, где-то, около шести
тысяч   рублей   за   материалы  и  комплектующие,   работа   не
оплачивалась, это примерно стоимость пяти стандартных столов,  а
там  построено  14  рабочих  мест значительно  более  удобных  и
прочных – экономия весьма значительная.
      Многие  из этих ребят прошли школу «Клубов юных техников».
Таких примеров масса. С основания клуба юных техников в 1978 его
кружковцы   участвовали   в  различных  выставках   технического
творчества   и  соревнованиях по техническим видам  спорта,  где
показывали  неплохие  результаты. Команда  авиа-ракетомоделистов
начиная  с  1982  г.  постоянный  призер  первенства  Республики
Татарстан.   Шесть   раз  за  эти  годы  становилась   Чемпионом
республики.  Воспитанники  клуба  Михаил  Бакалдин  и  Станислав
Скоков,   выступая  за  сборную  Республики  Татарстан,   трижды
становились  призерами первенства России в  личном  зачете.  Это
говорит  о солидной профессиональной подготовке ребят в  широком
спектре  теоретических  и  практических  знаний  и,  безусловно,
поднимает престиж города и района.
    Необходимо  и  далее следовать лучшим примерам  прошлых  лет
ориентировать  студенческие и ученические работы  на  конкретные
темы,  потребные  городу  и  району,  интенсивно  расширять  эту
практику. Это большая и сложная работа, но последствия, если эта
работа будет проделана, поистине бесценны.
            
            Современная  школа  готовит  детей  в   основном   к
       исполнительской  деятельности и развивает преимущественно
       их   исполнительские  способности,  хотя  уже  совершенно
       определенно выявилась тенденция  к тому, что все  большая
       и    большая    часть   исполнительской   работы    будет
       перекладываться  на  машины, а мозг человека  все  больше
       будет освобождаться для истинно человеческой - творческой
       деятельности.
                  Б. П. Никитин. Ребенок способный не дар
                  природы ("Гипотеза возникновения и развития
                  творческих способностей").

           Мы  так  привыкли  к  посредственности,  к  "среднему
       арифметическому" уровню нашего окружения, что вряд  ли  в
       состоянии  представить себе  мощь  мозга,  работающего  с
       полной  отдачей. Настоящие гении лично известны немногим,
       а  их  способности могут оценить только равные  им...  Из
       всех    выдающихся    людей,   которые   предположительно
       составляют  один  процент населения  земного  шара,  лишь
       малая часть достигает возраста  ответственных  поступков,
       не    будучи   изуродована   воспитанием...   Несомненно,
       наступило   время  изучить   и  условия,   способствующие
       развитию гениев с высокой  подвижностью  функций мозга".
   
                   Грей Уолтер. «Живой мозг».


Главная

О нас

Проекты

Студия Аудиозаписи

Коммуникации ЦБС

Просветительские программы

Проект "Авангард"

Реализация

Контакты

Электронная Библиотека

Общественная Организация "ЧАРА "Прометей". 2003-2012